王乐平英语思维训练课（完结）（喜马拉雅），本音频由网收集整理，通过百度网盘分享。
喜马拉雅FM：王乐平英语思维训练课，完结版百度网盘打包下载。
听众朋友你好，欢迎来到英语思维训练课。我叫王乐平，是这门课的主讲老师。
我有两个身份，第一，我是一个畅销书作家。我写过两本关于英语学习的书，都曾经连续登上亚马逊等网上书店畅销排行榜。其中，《1368个单词就够了》这本书更是被一些高校和中学的英语老师指定为学生的课外读物。其次，我也是一位英语老师，但与其它的老师不同，我的课程受到了很多同行的追捧，我有很多学生都是来自全国各地的学校或培训机构的英语教师。
为什么我讲的内容会被老师们所青睐呢？因为我帮他们解决了一个困扰许久的教学难题，如何培养学生的英语思维。培养出了英语思维，就等于说解决了学生的哑巴英语问题，中式英语问题，这是传统的英语教学始终没能真正解决的问题。而我，则在这方面呢进行了大量的教学研究并获得了成功。
你在说英语的时候，是不是也有类似的困惑：背了大量的单词，开口说话的时候脑子却一片空白；一句话啰里八嗦说了半天，别人只用一个很简单的词就搞定了；好不容易把一件事说完了，老外却一脸茫然，不知道你在讲什么。其实，所有这些问题，都是因为你欠缺了英语思维所造成的。
很多人会把口语不好归结为词汇量太少，所以就拼命地背单词，啊，认为只要词汇量上去了，就能自然而然地开口表达了。这是一个很大的误解。举例来说，“零钱不用找了”这句话，在英语中表达为“keep the change”，或者“keep it”，是不是很简单？这几个单词你肯定都学过，但如果你想不到这样说，主要原因不是你的词汇量，而是因为你受到了汉语思维的影响，老想着要表达“不用找”这个意思，却想不到用keep“保留”这个词。这就是欠缺英语思维所带来的表达障碍。
那么，什么是英语思维？英语思维的培养难不难呢？
事实上，英语思维并不像传说中的那么神秘，简单来说，它就是从思维角度所总结的英语表达规律。而且，英语思维的培养也没有那么难，当我们把看不见的思维转化成一条条看得见的规律时，你只需要通过一些简单的练习就能轻松地掌握。
英语都有哪些思维上的规律需要我们掌握呢？在《英语思维训练课》这门课程里，我一共总结分享了48条黄金规律。这48条规律包括了以下两个方面的内容。
第一，我会教你从思维的角度真正掌握一个单词的用法。英语单词的用法非常多，有的多达几十个甚至上百个，通过背诵的方式我们最多只能记住其中的一两个，两三个，还不一定知道如何搭配，但如果是从思维的角度来学习，我们就有机会一次性掌握这个单词的所有用法与搭配。
第二，我还会教你如何从思维的角度组织一个句子。我们经常会把一句话说得颠三倒四。想说的很多，但却不知道应该先说哪一个。或者，说了一个就漏了另一个。你可能会怪罪自己语法没有学好，但事实上，这也是一个思维的问题。只需要一个简单的思路就能彻底地解决这个问题。
我总结的这48条黄金规律，每一条都从思维的角度解决了你的一个语言点问题，都打破了你的一个表达障碍。只要掌握了这48条规律，不用死记硬背那么多单词，只要用你现有的词汇量，就能说出地道的口语。
我们这期课程总共有52课时，每节课会分为思维讲解和实战练习两个部分。我在课堂上除了帮你详细解读、演示每一条规律之外，还会留出时间专门供你练习，让你当堂掌握这堂课学习的内容。对于重要的内容，我还会用整整一节课的时间帮你反复地练习、打磨，直到你真正掌握了这些思维规律，把它们变成自己头脑中的东西为止。
学会英语思维，快速提升英语水平。
资源目录
01 不要再用动词了（试听课）.mp3
01 不要再用动词了（试听课）.pdf
02 不看行动看关系.mp3
02 不看行动看关系.pdf
03 不看行动看结果.mp3
03 不看行动看结果.pdf
04 不看行动看状态.mp3
04 不看行动看状态.pdf
05 先找主语和谓语(概述).mp3
05 先找主语和谓语(概述).pdf
06 没有主语也得找出主语.mp3
06 没有主语也得找出主语.pdf
07 有两个主语就换掉一个.m4a
07 有两个主语就换掉一个.pdf
08 有两个谓语动词就换掉一个.m4a
08 有两个谓语动词就换掉一个.pdf
09 有两个谓语就换掉一个.m4a
09 有两个谓语就换掉一个.pdf
10 一个顶十个（概述）.m4a
10 一个顶十个（概述）.pdf
11 用看得见的描述看不见的（结构类）.m4a
11 用看得见的描述看不见的（结构类）.pdf
12 用看得见的描述看不见的（属性类）.m4a
12 用看得见的描述看不见的（属性类）.pdf
13 用人的部位描述东西的部位.m4a
13 用人的部位描述东西的部位.pdf
14 把名词当动词用（工具类）.m4a
14 把名词当动词用（工具类）.pdf
15 把名词当动词用（配置类）.m4a
15 把名词当动词用（配置类）.pdf
16 把名词当动词用（空间类）.m4a
16 把名词当动词用（空间类）.pdf
17 把名词当动词用（材料类）.m4a
17 把名词当动词用（材料类）.pdf
18 把名词当动词用（活动类）.m4a
18 把名词当动词用（活动类）.pdf
19 把名词当动词用（角色类）.m4a
19 把名词当动词用（角色类）.pdf
20 人、物、事都是一个样子（具体事物类）.m4a
20 人、物、事都是一个样子（具体事物类）.pdf
21 人、物、事都是一个样子（抽象事物类）.m4a
21 人、物、事都是一个样子（抽象事物类）.pdf
22 人、物、事都是一个样子（人）.m4a
22 人、物、事都是一个样子（人）.pdf
23 把形容词当动词用.m4a
23 把形容词当动词用.pdf
24 能“制造”的不仅仅是产品（make）.m4a
24 能“制造”的不仅仅是产品（make）.pdf
25 能_拥有_的不仅仅是金钱（have _get）.m4a
25 能_拥有_的不仅仅是金钱（have _get）.pdf
26 能_拿走_的不仅仅是衣服（give_take）.m4a
26 能_拿走_的不仅仅是衣服（give_take）.pdf
27 能拔掉的不仅仅是牙齿.m4a
27 能拔掉的不仅仅是牙齿.pdf
28 既能“留”人也能“留”东西.m4a
28 既能“留”人也能“留”东西.pdf
29 既能“破”钱也能“破”规矩.m4a
29 既能“破”钱也能“破”规矩.pdf
30 地图既能“摊开”也能“展开”.m4a
30 地图既能“摊开”也能“展开”.pdf
31 车子可以“停”也可以“拦”.m4a
31 车子可以“停”也可以“拦”.pdf
32 “驾驶”就是“开车”的意思.m4a
32 “驾驶”就是“开车”的意思.pdf
33 既可以“支持”人也可以“支持”屋顶.m4a
33 既可以“支持”人也可以“支持”屋顶.pdf
34 万物都在“走”（go）.m4a
34 万物都在“走”（go）.pdf
34 专项练习：英语动词“四大金刚”综合练习（have _get_give_take）.m4a
34 专项练习：英语动词“四大金刚”综合练习（have _get_give_take）.pdf
37 人需要“工作”婚姻也需要“工作”.m4a
37 人需要“工作”婚姻也需要“工作”.pdf
38 把动词直接当名词用（行为本身）.m4a
38 把动词直接当名词用（行为本身）.pdf
39 把动词直接当名词用（行为延伸）.m4a
39 把动词直接当名词用（行为延伸）.pdf
40 人间的关系就是空间的关系（概述）.m4a
40 人间的关系就是空间的关系（概述）.pdf
41 在其中就要受其影响（in）.m4a
41 在其中就要受其影响（in）.pdf
42 在其上就会产生依赖（on）.m4a
42 在其上就会产生依赖（on）.pdf
43 0 35 人在“跑”水也在“跑”.m4a
43 0 35 人在“跑”水也在“跑”.pdf
43 摆脱影响与摆脱依赖（out of_off）.m4a
43 摆脱影响与摆脱依赖（out of_off）.pdf
44 036 人可以“生长”恐惧也可以“生长”.m4a
44 036 人可以“生长”恐惧也可以“生长”.pdf
44 世界是由不同的点组成的（at）.m4a
44 世界是由不同的点组成的（at）.pdf
45 一物覆盖另一物（over）.m4a
45 一物覆盖另一物（over）.pdf
46 一物对抗另一个物（against_into）.m4a
46 一物对抗另一个物（against_into）.pdf
47 一物穿过另一物（through）.m4a
47 一物穿过另一物（through）.pdf
48 把介词当副词用.m4a
48 把介词当副词用.pdf
专项练习：不同行为有相同结局.m4a
专项练习：不同行为有相同结局.mp3
专项练习：不同行为有相同结局.pdf
专项练习：介词与名词搭配.m4a
专项练习：介词与名词搭配.pdf
专项练习：同一行为有不同结局.m4a
专项练习：同一行为有不同结局.pdf
专项练习：确定主语.m4a
专项练习：确定主语.pdf
专项练习：翻译句子.m4a
专项练习：翻译句子.pdf
发刊词.m4a
发刊词.pdf
大咖推荐：上海外国语大学教授肖维青.m4a
大咖推荐：上海外国语大学教授肖维青.pdf
大咖推荐：喜马人气外语主播孙亮.m4a
大咖推荐：喜马人气外语主播孙亮.pdf
学生推荐1.m4a
学生推荐1.pdf
学生推荐2.m4a
学生推荐2.pdf
评论0